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高中國文課綱的爭議沸沸揚揚,負責鞭策國教課綱的教育部高中國文學科中間進行問卷查詢拜訪...
高中國文課綱的爭議沸沸揚揚,負責鞭策國教課綱的教育部高中國文學科中間進行問卷調查發現,近八成五的先生支撐文言文比率應有百分之五十以上 翻譯社 本報資料照/杜建重攝影
教育部課審會大會昨續審國文科課綱,備受爭議的文白比率及保舉選文還未審到,但學界近來泛起聲音,指出文言文比率再多,若先生不會教,只會讓學生憎惡文言文。作家朱宥勳也說,真正 翻譯文學應豈論時期靠山,都有可讀的地方,關鍵在教師若何教。

幾年前網路就曾鼓起「古代廢文大賽」,最經典的一篇就是唐代詩人陳子昂的《登幽州台歌》。該詩原文:「前不見前人,後不見來者,念寰宇之悠悠,獨愴但是涕下。」網路撒佈版翻譯是:「前面沒有人,後面沒有人,這世界好大啊,於是我就哭了 翻譯社

有高中生泄漏,古文不像新詩等白話、易懂,只能仰賴先生講授,但學古文經常就像在背九九乘法,先生要求默寫、默念,或是逐字翻譯,讀完整篇照樣不知其義,霧裡看花,長此以往就落空愛好,乃至網路有人在傳:「國文教師教起古文釀成一台翻譯機」 翻譯社

北一女中國文教師歐陽宜璋說,為了不讓學生進修古文感應無趣,一篇古文搭配一篇白話文,像是赤壁賦就搭配現代散文《萬鴉飛過廢田》,二者都面臨了人生的窘境。她觀察,國文教授教養現場並沒有跟上考試趨勢,學測及指考考得很活,但仍有黉舍以記憶題型為主。

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成功高中國文教師范曉雯說,學生不愛念古文,心理排擠占多半 翻譯社她在教古文時就力圖活潑,例如抒懷文就採題意教學,論說文就舉辦論辯。另締造學生與古文間的貫穿連接也很主要,例如從屈原《漁父》一文看「同流合汙」與「明哲保身」,從老漁翁與屈原間的對話,得知人生不同 翻譯兩個選擇。

「不要給我文言文翻譯機!」



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